Guide de Ressources 2009-2010 de Non-Violence Actualité

Il existe des programmes, des outils et des organismes de formation qui facilitent l’accès aux aptitudes à communiquer, nommées généralement « compétences relationnelles et sociales ». De nombreuses initiatives pédagogiques permettent en effet d’acquérir les bases de la communication non-violente ou de la gestion des relations et des conflits. De véritables programmes d’éducation à la citoyenneté ont été conçus, testés et reconnus pour leur efficacité tant du point de vue de la prévention des violences que de leur impact positif sur l’ambiance générale de la classe et sur le niveau d’acquisition des connaissances. Parmi les 260 références de ce Guide, NVA diffuse plusieurs programmes dont l’objectif est précisément le développement des habiletés à la communication relationnelle et à la vie en société. 

N°306, Septembre-octobre 2009, spécial Guide de Ressources 2009-2010, 96 pages couleur,
6 euros. Commandes en nombre du Guide : 5 ex. 25 euros - 10 ex. 42 euros (port inclus)

"La Finlande : un modèle éducatif pour la France ?" de Paul Robert, ESF éditeur.

Comment peut-on amener les élèves à des performances exceptionnelles en lecture, en mathématiques et en sciences sans les accabler de travail ? Peut-on les motiver sans passer son temps à les évaluer ? La décentralisation et l’autonomie iraient de pair avec une remarquable uniformité des résultats entre établissements?
En démontrant que tout cela est possible, la Finlande est devenue le pays du paradoxe éducatif où, depuis ses brillants résultats aux évaluations internationales PISA (en 2000, 2003 et 2006), tous les éducateurs du monde entier viennent chercher la solution aux maux de leur propre système.

"Le collège à bras-le-corps - Un guide parental pour choisir, s'investir et donner du sens" d'Armelle Nouis, Editions Eyrolles et Editions "Des îlots de résistance"

Comment participer intelligemment à une scolarité de collégien ? Comment faire en sorte que ce temps central dans la vie des jeunes et des familles puisse être riche et puissamment productif ?

Alors que le collège concentre les contradictions de la société, qu'il met en scène les enjeux, les aspirations et les violences de la vie moderne, bien des acteurs de ce terrain ne savent plus comment contribuer à son projet, ... + d'info

Armelle Nouis est professeur agrégé de Sciences sociales. Elle a enseigné pendant vingt-deux années avant d'être principale d'un collège. Elle est aujourd'hui proviseure d'un lycée professionnel.

"Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l'école" De Christine Hélot, Ed. L'Harmattan

Qu'elles s'inscrivent dans un contexte politique, éducatif ou familial, les notions de bilinguisme et de plurilinguisme donnent lieu à des débats passionnés. L'objectif de cet ouvrage est de faire le point sur les questions centrales que se posent la communauté éducative et les chercheurs face à la multiplicité des langues et des cultures présntes dans notre société, et en particulier à l'école.

Christine Hélot est maître de conférence à l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres d'Alsace et à l'Université Marc Bloch de Strasbourg. Elle mène des recherches dans le domaine de la sociolinguistique scolaire.

"Développer les compétences sociales des adolescents par les ateliers de parole", d'Edith Tartar-Goddet, 2007, Editions Retz,

Ce livre original explique comment pratiquer et mettre en oeuvre les ateliers de parole en contexte scolaire, pour aider les jeunes à réactiver ou à développer leurs compétences sociales. Forte de l'idée que ce qui n'a pas été acquis peut s'apprendre, l'auteure propose ici une démarche pédagogique, articulée autour de l'atelier de parole et de 100 exercices, pour développer les savoir-être et les savoir-faire des adolescents.

Edith Tartar-Goddet est psychologue clinicienne et psychosociologue. Elle a une longue expérience du travail auprès des jeunes (approche individuielle de l'adolescent en souffrance, approche culturelle du jeune en groupe).